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師友月刊

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師友月刊

新刊上架

2018.1

607期

出版日期:

2018/1

封面話題:

優秀學生為何出走——談人才流失問題

期刊內容:

教育界一連串的教改、廣設大學等狀況, 衍生許多後續的爭議及問題; 如今面臨少子化現象、大學退場、校系整併等種種狀況, 再加上整體經濟環境的壓力, 留在臺灣繼續升學,已不是優秀學生的唯一選項。 在高教師生日趨跨國流動的今日, 各國政府與大學的確面對了比起過往更大的辦學壓力。 然而,重要的或許不只是強化表象式的「競爭」; 相對地,此刻更需要的該是回歸教育的根本—— 我們的高等教育能否實際滿足更多學生的學習需求? 我們的大學有無能提升社會整體的正向發展? 我們的政府是否願意挹注更多的資源, 打造更多認真教研的優秀學校? 我們的師生是否真正能在校園環境之中,啟迪他們的智慧?

歷年月刊

2015.7

577期

出版日期:

2015/7

封面話題:

活化與再生

期刊內容:

曾經引領臺灣特色遊學風潮、吸引數萬名學生到校遊學,更曾獲頒全國學校經營特優等教育界殊榮的一所小學,在生源無著情形下,校園僅剩五個年級、十二名學童,終究還是被併為分班,而據當地戶籍資料顯示,這所被併為分班的學校,未來兩年內仍不會有新生入學⋯⋯,這似乎已意味,少子化已是不可逆現象,且從偏鄉走向城市的全面化。

2015.6

576期

出版日期:

2015/6

封面話題:

夏日樂學

期刊內容:

七月暑假即將上路的「夏日樂學試辦計畫」,走過「第三學期」縮短中小學暑假的誤解,課程計畫正式定調為兩大方案,一是本土語文課程,一是整合式學習課程。 目前已有142所中小學校針對本土語文課程(新住民語文課程)提出申請,200所中小學校申請整合式學習課程。從所提的計畫發現,學校課程樣態豐富,符合國教署兼顧活潑化、多元化、選修化、自願化的期許,並藉夏日樂學打破原本學習慣性,讓夏日不再是學習失落的時期,而是學生學習潛能激發的爆炸期。

2015.5

575期

出版日期:

2015/5

封面話題:

教學多異 學生多益

期刊內容:

教學的主題在於學生,任何一種教學方法的運用,必須以能夠激勵學生有效學習為優先考量。國教署吳清山署長曾如此強調教學的前提。 近來為了讓教師教學內容和方法,能更貼近學生個別差異和需求,學者們倡導「差異化教學」(Differentiate Instruction),希望彌補傳統講授法不足,提升學生學習效果。簡單說「差異化教學」,即是指教師能依據學生個別差異及需求,彈性調整教學內容、進度和評量方式,以提升學生學習效果和引導學生適性發展。以生產線為例,學生不應是製品,學校亦不是工廠,不適宜採用標準化作業程序,進行一體適用的標準化教學。但是「適性揚才」的教學也受到質疑,認為回到現實面或教學第一現場,教師可能又陷入傳統考試領導教學窠臼,讓「差異化教學」的理想實現困難。

2015.4

574期

出版日期:

2015/4

封面話題:

新世代教學新思維

期刊內容:

「收到教學評鑑時,最好坐著看,以免昏倒!」是臺灣大學教務長莊榮輝在新進教師研習營上的幽默建議;緣於不少教師第一次收到教學評鑑時,如同遭到震憾教育,來自學生的文字與意見五花八門、目不暇給,還得摒息深思。這一語也道破了新世代學生多樣性的特質,對於教師的角色、教師的責任,以及社會對教師的期待,是否已開始轉型?

2015.3

573期

出版日期:

2015/3

封面話題:

教室外的學習

期刊內容:

近年來,在教育改革潮流帶動及教學品質提升下,中小學校對校外教學的需求日益增加,也使校外教學的形式,由過去郊遊、遠足等休閒遊憩型態,漸漸轉型具有教育意義的戶外教學活動。

2015.2

572期

出版日期:

2015/2

封面話題:

美感教育的落實

期刊內容:

美,不在財富,在於品味。美感教育不是嚴肅的美學研究,也非理論探討,而是美的實踐;藉由美感的體會,進而提升精神生活品質、享受生活,而當生活中隨時可覺察美的存在時,即影響人的行為。

2015.1

571期

出版日期:

2015/1

封面話題:

教室也有春天

期刊內容:

當教學無法符應學生需求,當學生欠缺學習動機⋯⋯,教室即出現了「客人」。如何在教學上透過適切引導,讓孩子發現學習的意義,進而在生活中學習、在學習中生活,達到培養學習能力、解決生活能力、創造未來能力,是實施十二年國民教育之後,教育人員應自我期許的目標。

2014.12

570期

出版日期:

2014/12

封面話題:

校規與時俱進

期刊內容:

學校功能是教育,學生角色是學習但容許犯錯;校規,即在教育功能與學生犯錯前提間擺盪;除了對學生「行為規範」,也對老師進行「權力節制」,獎與懲不能無限上綱,須服膺人權作為法律體系核心價值產生的法治概念。 「管」與「教」兩個手段拿捏是校規訂定重點,以往較偏向用管的,今後則著重在教,優先使用教的方式而非管的手段,透過教育手段、師生互動,引導學生走出思考上的盲點,畢竟一昧「寓教於禁」不是在教育學生,而應回歸學校作為教育機構目的,因為教的本身過程辛苦,卻會像倒吃甘蔗般漸入佳境。 本期「校規,與時俱進」專題採訪,學者專家幾乎一致傾向,宜修訂不合宜校規,並讓學校回到教育功能性與目的性,兼顧管與教。

2014.11

569期

出版日期:

2014/11

封面話題:

教會vs.教完 教師的兩難

期刊內容:

這期師友月刊專題「教會VS.教完」,我們從教學現場出發,邀請實踐大學應用外語系講座教授陳超明,他和臺灣全球化教育推廣協會(GEAT)到臺東的小學推動「減法學習」教授英文,參與教師皆以「教到會」取代「教到完」,課堂上以百分之30時間教學,百分之70時間學習,一切學習皆在教室完成,沒有家庭作業,花的時間不多,卻提高學習效率,讓學童能開口說英語。

2014.10

568期

出版日期:

2014/10

封面話題:

小事大用—強化生活的能力

期刊內容:

學生的品德、人格、生活教育,近來引起討論,社會公眾開始嚴肅思考,過度強調知識及專業的傳授,忽視生活人格教育的結果,從餿水油、收回扣到官商勾串,我們的社會是否已經難以再承擔不可估計的傷害與成本?

Tel: 04-3507-2499